A.讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,始終保持積極向上的情緒
B.提高學(xué)生的移情能力
C.為學(xué)生提供榜樣
D.多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),少批評(píng)、少懲罰
E.給學(xué)生以積極的歸因反饋,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕覛w因
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A.社會(huì)風(fēng)氣
B.經(jīng)濟(jì)狀況
C.同伴集體的影響
D.父母的受教育水平
E.家庭環(huán)境
A.加強(qiáng)思想政治教育
B.增加獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰的力度
C.道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)
D.道德行為效能感的提高
E.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.人格類型
B.智力水平
C.學(xué)習(xí)能力
D.受教育水平
E.道德認(rèn)知水平
A.教給兒童有效地減少?zèng)_突的策略
B.增加對(duì)攻擊性行為的懲罰力度
C.加強(qiáng)思想政治教育
D.增加對(duì)攻擊行為有害后果的了解
E.改善兒童所處的環(huán)境資源條件
A.意志力不強(qiáng)而引起的言行不一
B.有良好的道德動(dòng)機(jī),道德言論與道德行為統(tǒng)一
C.由不良道德認(rèn)識(shí)或情感引起的言行不一
D.私下的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與不良行為一致
E.錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)引起的言行一致
最新試題
道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。
實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。
()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
德性是指個(gè)體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些?()
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。
教育總是具有德育性。