單項選擇題在設計音樂欣賞教學方案時,先把握作品的某個細節(jié)部分,然后再從局部逐步擴大到整個作品的程序為()
A.層層深入的程序
B.層層累加的程序
C.一一匹配的程序
D.一一對應的程序
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1.單項選擇題人類音樂活動的基本性質是()
A.實踐性
B.音樂性
C.游戲性
D.娛樂性
2.單項選擇題教師幫助幼兒形成良好的自我意識和發(fā)展幼兒有目的行為的重要教育技術是()。
A.觀察
B.反饋
C.示范
D.表情
3.單項選擇題一般說來,打擊樂器雙響筒和三角鐵適合于()
A.托班兒童
B.小班兒童
C.中班兒童
D.大班兒童
4.單項選擇題在打擊樂器演奏教學中,提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂有利于幼兒()。
A.舒適有效地演奏
B.有表現(xiàn)力地演奏
C.節(jié)奏感的發(fā)展
D.有創(chuàng)造性地演奏
5.單項選擇題對于原配器比較復雜、精美、完善的打擊樂作品來說,較適合采用的導入方法是()。
A.總譜學習導入法
B.總譜創(chuàng)作導入法
C.主要聲部學習導入法
D.音樂欣賞導入法
最新試題
學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂,在日常生活中是感受不到的。
題型:判斷題
以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器?()
題型:單項選擇題
通過音樂教育的評價,能夠及時地診斷出音樂教育()過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
題型:多項選擇題
柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、()和音樂教育。
題型:單項選擇題
本土化課程的開發(fā)可以結合()。
題型:多項選擇題
學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程,提高教育的質量和效率。
題型:判斷題
我國的民族民間樂器,能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
音樂文化應該以某種音樂文化為中心,不應該吸取各種先進文化的重點,進行多元化的發(fā)展。
題型:判斷題
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類,可將樂器分為()。
題型:多項選擇題
活動設計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、()。
題型:單項選擇題