A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法
B.總譜創(chuàng)作導(dǎo)入法
C.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入法
D.音樂欣賞導(dǎo)入法
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A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
A.基本動(dòng)作
B.模仿動(dòng)作
C.舞蹈動(dòng)作
D.表演動(dòng)作
A.發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力
B.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
C.讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂
D.積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動(dòng)作語匯
A.移位動(dòng)作
B.上肢動(dòng)作
C.下肢動(dòng)作
D.軀干動(dòng)作
A.直接用指令的方式要求幼兒壓低音量
B.進(jìn)行歌唱示范
C.提供輕柔的琴聲前奏和伴奏
D.用耳語般輕柔的聲音來對幼兒講解要求
最新試題
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)原則中主動(dòng)性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、（）。
學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來考慮，分別是（）。
學(xué)前兒童的音樂教育評價(jià)能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對幼兒成長期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)。
學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加（）能夠促進(jìn)幼兒的音樂發(fā)展能力。