A.示范
B.演示
C.參與
D.提示
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你可能感興趣的試題
A.了解自己在音樂欣賞活動中的態(tài)度行為的能力
B.體驗、表達音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力
C.感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂作品的形式及內(nèi)容的能力
D.感受和追求集體音樂活動秩序的能力
A.從整體入手層層深入的設(shè)計思路
B.從局部入手層層累加的設(shè)計思路
C.“一一匹配”的設(shè)計思路
D.“整、分、整”的設(shè)計思路
A.第一個步驟
B.第二個步驟
C.第三個步驟
D.第四個步驟
A.單馬蹄形
B.雙馬蹄形
C.品字形
D.半圓形
A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善
B.原設(shè)計比較單純,可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達機會
C.本身含有主次兩個部分,其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善
D.本身含有主次兩個部分,其主要部分比較單純
最新試題
以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法?()
針對幼兒成長期的特點,可以采用()進行音樂欣賞活動的教學(xué)。
器樂演奏類是以()為骨架,()為目的而進行的一種器樂練習(xí)。
《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是()。
學(xué)前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程,提高教育的質(zhì)量和效率。
在打擊樂器的教學(xué)中,可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達他對()的感受。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力,不包括思維能力。
活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、()。
學(xué)前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個方面來考慮,分別是()。
在學(xué)前兒童音樂教育中,音樂欣賞不是學(xué)前兒童音樂活動的重要組成部分。