單項選擇題除了能學會有節(jié)奏地跟隨音樂做動作外，還能夠初步學會對音樂的總體結構作出反應的幼兒，其年齡段是（）
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
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1.單項選擇題對于含有不斷重復出現(xiàn)的簡單而特點鮮明的詞曲動機的歌曲，適宜采用的歌唱活動導入方法是（）
A.情境表演導入
B.故事講述導入
C.歌詞朗誦導入
D.填充參與導入
2.單項選擇題一般來講，適合4～5歲幼兒演唱的歌曲的音域為（）
A.e1-g1
B.d1-b1
C.d1-a1
D.d1-c1
3.單項選擇題側重強調(diào)不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進是（）
A.能力目標的系列化
B.材料目標的系列化
C.內(nèi)容目標的系列化
D.過程目標的系列化
4.單項選擇題教師把握音樂作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價值的能力屬于教師基本音樂素養(yǎng)中的（）
A.音樂欣賞能力
B.音樂表現(xiàn)能力
C.音樂文化涵養(yǎng)
D.音樂創(chuàng)造能力
5.單項選擇題綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）
A.形式上的綜合
B.目的上的綜合
C.過程上的綜合
D.內(nèi)容上的綜合
最新試題
在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
題型：判斷題
教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。
題型：多項選擇題
藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
題型：判斷題
在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型：判斷題
針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。
題型：多項選擇題
本土化課程的開發(fā)可以結合（）。
題型：多項選擇題
在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。
題型：判斷題
下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。
題型：多項選擇題
以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）
題型：單項選擇題
學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。
題型：判斷題