在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。