人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的（）

教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有（）

一般來(lái)說(shuō)，教育行政班子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)是一個(gè)以（）為指導(dǎo)，以一般科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以管理科學(xué)知識(shí)為主體的立體結(jié)構(gòu)。

教育費(fèi)附加屬于（）

建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過(guò)程的（）進(jìn)行的。

把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）

人在自覺(jué)能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）

學(xué)校評(píng)價(jià)是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的整體評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見(jiàn)者參加，讓不同意見(jiàn)的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問(wèn)題正反面的意見(jiàn)都交到?jīng)Q策層。這是（）

將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門(mén)或組織工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）