將總結分為學校工作總結、部門或組織工作總結、個人工作總結，其依據是（）

評價應該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價者都提供證據，以確保問題正反面的意見都交到決策層。這是（）

報表的設計、使用和采購應集中控制、統(tǒng)一分配，體現的是報表應遵循的（）

管理者對地方和學校內部的教育事務負責，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）

教育各詢機構的類型有（）

教育領導藝術特征有（）

教育決策的要素有（）

建立督導檔案是在教育督導過程的（）進行的。

（）的分支有線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等。

教育督導的職能是，對下監(jiān)督、指導，對上參謀和（）