A.控制作用
B.協(xié)調(diào)作用
C.激勵(lì)作用
D.導(dǎo)向作用
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A.學(xué)校管理目標(biāo)
B.學(xué)生管理目標(biāo)
C.學(xué)校教育目標(biāo)
D.教師管理目標(biāo)
A.準(zhǔn)備階段
B.督導(dǎo)結(jié)果的處理階段
C.實(shí)施階段
D.檢查階段
A.對(duì)中央政府教育工作的督導(dǎo)
B.對(duì)“普九”和“掃盲”省市評(píng)估驗(yàn)收
C.對(duì)學(xué)校專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容
D.對(duì)普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收
A.征收教育費(fèi)附加
B.集資辦學(xué)
C.國(guó)家教育財(cái)政撥款
D.金融、信貸手段的運(yùn)用
A.審計(jì)制度
B.決算制度
C.預(yù)算制度
D.會(huì)計(jì)制度
最新試題
我國(guó)當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國(guó)家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。
我國(guó)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分為中央、省、地、縣四級(jí)設(shè)置。中央一級(jí)設(shè)置國(guó)家（）
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。
評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見者參加，讓不同意見的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）
實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會(huì)產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時(shí)是很大的。這是（）的觀點(diǎn)。
人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的（）
實(shí)施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）
古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）
教育督導(dǎo)過程是（）
管理者對(duì)地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé)，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）