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A.集思原則
B.動(dòng)態(tài)原則
C.唯實(shí)原則
D.反饋原則
A.決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)
B.情報(bào)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)
C.各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)
D.決策組織機(jī)構(gòu)
A.專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)
B.管理咨詢(xún)
C.情報(bào)咨詢(xún)
D.綜合咨詢(xún)
最新試題
一般來(lái)說(shuō),教育行政班子的知識(shí)結(jié)構(gòu),應(yīng)是一個(gè)以()為指導(dǎo),以一般科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),以管理科學(xué)知識(shí)為主體的立體結(jié)構(gòu)。
學(xué)校評(píng)價(jià)是以()為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的整體評(píng)價(jià)。
我國(guó)當(dāng)前的教育方針首先由()提出,爾后由國(guó)家認(rèn)可,由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化,從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。
實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期的效應(yīng)外,還會(huì)產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”,這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時(shí)是很大的。這是()的觀(guān)點(diǎn)。
從教育行政執(zhí)法是一種具有國(guó)家意志性的活動(dòng)和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)推導(dǎo)出()
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購(gòu)應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配,體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的()
人在自覺(jué)能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的()
教育管理的職能不包括()
將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門(mén)或組織工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié),其依據(jù)是()
教育督導(dǎo)過(guò)程是()