教育財(cái)務(wù)中的會(huì)計(jì)工作方法有三種，其中不包括（）

建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。

教育評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)，并使之朝著教育目標(biāo)不斷進(jìn)步，這是教育評(píng)價(jià)的（）體現(xiàn)。

教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。

教育法規(guī)的本質(zhì)是（）

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。

人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的（）

古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）

把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）

評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見者參加，讓不同意見的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）