多項選擇題學生學習的特點包括()
A.以掌握間接經(jīng)驗為主
B.以掌握直接經(jīng)驗為主
C.在教師的指導(dǎo)下,有計劃、有目的和有組織地進行
D.具有一定程度的被動性
E.具有一定程度的主動性
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1.多項選擇題吉爾福特認為評價創(chuàng)造性思維水平的指標有()
A.流暢性
B.變通性
C.新異性
D.多樣性
E.及時性
2.多項選擇題根據(jù)完成活動時是否需要憑借一定的工具,動作技能可以分為()
A.工具性動作技能
B.非工具性動作技能
C.精細動作技能
D.連續(xù)性動作技能
E.非連續(xù)性動作技能
3.多項選擇題斯騰伯格從信息加工的角度提出了關(guān)于智力的三元理論,認為智力有以下三部分組成()
A.成分性智力
B.經(jīng)驗性智力
C.情景性智力
D.語言智力
E.空間智力
4.多項選擇題針對教育心理學研究對象的特殊性,在進行研究時應(yīng)注意以下原則()
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實際的原則
D.教育性原則
E.倫理性原則
5.多項選擇題動作技能形成的一般過程包括()
A.認知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.自動化階段
D.保持階段
E.鞏固階段
最新試題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
題型:單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
題型:判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
題型:判斷題
在觀察學習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
題型:單項選擇題
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
題型:單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。()
題型:判斷題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。()
題型:判斷題
教育心理學的理論建設(shè)時期是在()。
題型:單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
題型:判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
題型:判斷題