A.開展歌表演活動(dòng)
B.開展創(chuàng)造性表達(dá)活動(dòng)
C.開展打擊樂活動(dòng)
D.開展識(shí)別符號(hào)活動(dòng)
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A.音樂的節(jié)奏不宜太明晰，以發(fā)展幼兒的聽辨能力
B.音樂要有一定的速度、力度變化，以發(fā)展幼兒的應(yīng)變能力
C.控制音樂的音量，以培養(yǎng)幼兒的注意力
D.音樂的節(jié)奏應(yīng)明確，以發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感
A.審美情感教育
B.創(chuàng)造性教育
C.發(fā)展傾聽習(xí)慣
D.節(jié)奏感的訓(xùn)練
A.接唱
B.輪唱
C.對(duì)唱
D.領(lǐng)唱齊唱
最新試題
（）既是音樂教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。
通過音樂教育的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。
柯達(dá)伊對(duì)音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。
在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。
下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）
我國(guó)的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂教學(xué)環(huán)節(jié)。
教育者為了使音樂欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動(dòng)。