單項選擇題初中生所處的年齡階段在兒童心理學上稱為()
A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
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1.單項選擇題非官方規(guī)定的、自然形成的群體是()
A、正式群體
B、非正式群體
C、大群體
D、小群體
2.單項選擇題下列哪種選項不是ERG理論的概念()
A、尊重
B、成長
C、關系
D、生存
3.單項選擇題注重工作分析的早期工作設計與專業(yè)化階段也被成為()
A、科學管理時期
B、行為學派階段
C、社會科學原理階段
D、“管理科學”階段
4.單項選擇題管理心理學中的校園組織文化的含義是()
A、學校中的文娛活動是否多
B、學校中教師學歷達到高標準
C、以價值觀為核心的獨特管理方式
D、學校具有悠久的歷史
5.單項選擇題適應和()是確定心理健康標準的基本立足點。
A、交往
B、發(fā)展
C、生存
D、學習
最新試題
學習障礙兒童神經系統(tǒng)主要特征是()
題型:多項選擇題
美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
題型:多項選擇題
中國學校心理學建設的內容包括()
題型:多項選擇題
簡述兒童社會技能訓練中的結構化學習的五個步驟。
題型:問答題
隨著現(xiàn)代學校心理學的服務對象從有心理問題的學生轉為面向全體學生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時,臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有()
題型:多項選擇題
簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。
題型:問答題
下列哪些正確體現(xiàn)了學習障礙兒童的認知特點()
題型:多項選擇題
簡述學校心理咨詢中的時間限定原則。
題型:問答題
簡述學習障礙兒童的認知特點。
題型:問答題
認知—行為干預模式強調對學習障礙學生進行()
題型:多項選擇題