A、算法
B、啟發(fā)法
C、推理法
D、嘗試法
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A、自動(dòng)化加工是由刺激自動(dòng)引發(fā)的無(wú)意識(shí)的加工過(guò)程,不需要隨意注意,不受認(rèn)知資源的限制
B、自動(dòng)化加工的速度很快,不占用系統(tǒng)的加工資源,不影響其他的加工過(guò)程
C、控制加工是受意識(shí)控制的加工過(guò)程,要占用系統(tǒng)的加工資源
D、控制加工更為主動(dòng)和靈活,可以隨著環(huán)境的變化而不斷調(diào)整
A、程序記憶系統(tǒng)
B、知覺表征記憶系統(tǒng)
C、語(yǔ)義記憶系統(tǒng)
D、初級(jí)記憶系統(tǒng)
A、方差分析法
B、回歸統(tǒng)計(jì)法
C、回歸檢驗(yàn)法
D、逐步回歸法
A、15
B、12
C、2
D、14
A、因素效應(yīng)
B、誤差效應(yīng)
C、系統(tǒng)效應(yīng)
D、區(qū)組效應(yīng)
最新試題
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色?
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類。
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()