A.兒童語言能力很強
B.成人對兒童特點、精神世界的承認
C.要注重對兒童的語言訓(xùn)練
D.兒童的語言能力超越成人的想象
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A.廣域課程
B.相關(guān)課程
C.核心課程
D.活動課程
A.健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動
B.健康活動、社會活動、科學(xué)活動、音樂活動、語文活動
C.體育活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動
D.健康活動、社會活動、數(shù)學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動
A.建構(gòu)主義認識論
B.客觀主義認識論
C.人本主義認識論
D.行為主義認識論
A.學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯為中心
B.按問題解決的邏輯進行
C.按照教師教案的設(shè)計為線索
D.按照課程計劃的要求進行
A.斯坦豪斯
B.盧梭
C.拉斯
D.布魯納
最新試題
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是()
簡述幼兒園課程評價過程。
簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認識。