學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。

在“信任圈”活動中，站在圈外的同學(xué)主要體驗的是（）。

（）不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。

團體內(nèi)容常常包括（）等過程。①人際技巧訓(xùn)練②潛能激發(fā)③壓力管理④認識自我⑤增進心理健康

下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。

不是心理分析及治療的基本技術(shù)有（）

以下不屬于團體輔導(dǎo)在社區(qū)領(lǐng)域中應(yīng)用的是（）。

研究表明，（）特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險的精神

（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應(yīng)的特點，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。

樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。