范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是（）。

虞舜時代，負(fù)責(zé)職掌“五教”的是（）。

教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評價和（）。

西方近代教師職業(yè)的特點不包括（）

賀拉斯·曼主張由（）對教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。

公元1922年，北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，對師范學(xué)制又進(jìn)行了變革，依據(jù)這“新學(xué)制”，師范教育機(jī)關(guān)共有（）種。

下述哪一位教育家曾得到過執(zhí)政官的榮譽頭銜？（）

學(xué)?？茖W(xué)管理的目的是（）。

學(xué)校評價的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則。

簡述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。