教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。