教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進行點評。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。