下列關(guān)于動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是（）。

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。

推動、引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動的內(nèi)部力量和機(jī)智是（）。

反映動機(jī)內(nèi)容社會意義的是（）。

根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。

個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。

小強(qiáng)覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。