有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）

奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。

班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、（）、自我強(qiáng)化。