看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。

“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

古時(shí)對(duì)“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是（）。

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過(guò)程。

布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是（）

學(xué)習(xí)是人類(lèi)和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是（）

當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷(xiāo)了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。