A.自我認(rèn)知
B.自我覺察
C.自我評(píng)價(jià)
D.自我控制
E.自我體驗(yàn)
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你可能感興趣的試題
A.外向穩(wěn)重型
B.遭人排擠型
C.行為偏激型
D.專橫霸道型
E.沉默寡言型
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.外展工作
E.社會(huì)行政工作
A.避免學(xué)校個(gè)案工作的“德育化”
B.避免學(xué)校個(gè)案工作的“心理化”
C.避免學(xué)校個(gè)案工作的“營(yíng)利化”
D.避免學(xué)校個(gè)案工作的“行政化”
E.避免學(xué)校個(gè)案工作的“長(zhǎng)期化”
A.社區(qū)工作方法
B.個(gè)案工作方法
C.學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)利用社會(huì)資源
D.小組輔導(dǎo)方法
E.社會(huì)工作與學(xué)校教育結(jié)合
A.人際技巧
B.個(gè)人形象感
C.目標(biāo)訂立
D.情緒管理
E.解決問題的能力
最新試題
流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入?
學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
心理學(xué)研究表明,18歲以后則被認(rèn)為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點(diǎn),高校社工應(yīng)當(dāng)采用平等對(duì)話、共同探討方式。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
學(xué)校社會(huì)工作模式是教育的視角,學(xué)校社會(huì)工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強(qiáng)調(diào)以心理健康教育為核心。
多數(shù)研究者認(rèn)為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。
小組工作是學(xué)校社會(huì)工作中運(yùn)用普遍而又頗有成效的方法。
學(xué)校社會(huì)工作的功能有什么?
期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個(gè)人心理因素。