A.學(xué)生為主,教師輔助
B.小組工作一定要與教育任務(wù)相區(qū)別
C.要適當(dāng)采取和運(yùn)用開(kāi)放的態(tài)度和方法
D.一切都要以人為本,堅(jiān)持公平、公正的原則
E.強(qiáng)調(diào)心靈分享,淡化比賽競(jìng)爭(zhēng)
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A.團(tuán)體輔導(dǎo)前期
B.團(tuán)體輔導(dǎo)形成期
C.團(tuán)體輔導(dǎo)后期
D.團(tuán)體輔導(dǎo)協(xié)商期
E.團(tuán)體輔導(dǎo)成熟期
A.抗逆力是激發(fā)的結(jié)果
B.保護(hù)因素對(duì)生命歷程具有決定作用
C.樂(lè)觀感是可以培養(yǎng)的
D.功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果
E.抗逆力是個(gè)體與環(huán)境的交互作用
A.出現(xiàn)沖突
B.建立了組員的歸屬感
C.逐漸表現(xiàn)出團(tuán)體的功能
D.團(tuán)體目標(biāo)變得更有意義
E.組員開(kāi)始了解團(tuán)體的目標(biāo)
A.賦權(quán)模式
B.優(yōu)勢(shì)視角理論
C.外展工作
D.危機(jī)介入
E.小組工作方法
A.抗逆力是控制的結(jié)果
B.保護(hù)因素對(duì)生命歷程具有決定作用
C.功能失調(diào)是逆境的唯一結(jié)果
D.抗逆力是個(gè)體與環(huán)境的交互作用
E.每個(gè)人都有抗逆力,也許被喚醒,也許被埋沒(méi),逆境與壓力是幫助個(gè)體喚醒抗逆力、展示潛能的一種外在條件
最新試題
學(xué)校社會(huì)工作者的工作職責(zé)是什么?
心理學(xué)研究表明,18歲以后則被認(rèn)為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來(lái)職業(yè)選擇等問(wèn)題,根據(jù)此特點(diǎn),高校社工應(yīng)當(dāng)采用平等對(duì)話、共同探討方式。
流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問(wèn)題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入?
學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念是什么?
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么?
在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考核時(shí),社工通過(guò)與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的意義,端正考試動(dòng)機(jī),這叫認(rèn)知引領(lǐng)。
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么?
學(xué)校社會(huì)工作者基本的技能技巧有哪些?
高校社會(huì)工作需要遵循的價(jià)值原則包括哪幾點(diǎn)?