多項選擇題三方協(xié)議中的“三方”包括()

A.畢業(yè)生
B.教育部高校學(xué)生司
C.用人單位
D.畢業(yè)生所在學(xué)校
E.各省教育廳


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1.多項選擇題三方協(xié)議的作用包括()

A.三方協(xié)議是學(xué)校統(tǒng)計就業(yè)率、派遣畢業(yè)生的依據(jù)
B.三方協(xié)議是畢業(yè)生辦理個人檔案和戶口的依據(jù)
C.三方協(xié)議是用人單位申報進(jìn)人指標(biāo)的依據(jù)
D.三方協(xié)議不具有法律效力,不能作為追究違約方責(zé)任的依據(jù)
E.三方協(xié)議是臨時協(xié)議,不能作為畢業(yè)生與用人單位之間即將確立勞動關(guān)系的依據(jù)

2.多項選擇題下列關(guān)于試用期的說法正確的有()

A.試用期不超過6個月
B.在試用期內(nèi),勞動者的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)
C.在試用期內(nèi),勞動者離職不承擔(dān)培訓(xùn)費用
D.在勞動合同約定試用期內(nèi),同一用人單位可以與同一勞動者簽訂多次試用期
E.如果用人單位以“不符合錄用條件”為由解除勞動關(guān)系,無需提前通知勞動者

3.多項選擇題關(guān)于沖突管理理論中沖突的解決方法,正確的有()

A.勞資雙方因工資增長方案的分歧引發(fā)的沖突應(yīng)采用上級仲裁法來解決
B.對員工怠工可以采取拖延法來解決
C.員工之間因一些不切實際的想法而產(chǎn)生沖突時,管理者可采取教育法解決
D.對員工之間發(fā)生的沖突可以采取無視法,暫不予理睬
E.對因雙方一時沖動引起的員工之間的沖突可以采用轉(zhuǎn)移目標(biāo)法來解決

4.多項選擇題影響企業(yè)執(zhí)行員工援助計劃的因素包括()

A.組織的實力
B.工會組織
C.組織特性
D.競爭對手企業(yè)
E.管理組素質(zhì)

5.多項選擇題員工援助計劃的執(zhí)行模式,說法正確的是()

A.內(nèi)置模式,組織自行設(shè)置,聘請專業(yè)人員
B.外設(shè)模式,外包,外部人員或機(jī)構(gòu)提供服務(wù)
C.整合模式,若干組織聯(lián)合成立一個專門機(jī)構(gòu)
D.工會成員援助計劃,工會成立機(jī)構(gòu),聘用人員,提高援助服務(wù)
E.共同委托模式,若干個組織共同委托援助人員與機(jī)構(gòu)

最新試題

指當(dāng)出現(xiàn)違規(guī)行為時,為了阻止違規(guī)行為繼續(xù)發(fā)生,使員工未來的行為符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范而采取的管理措施。如警告、降職等。屬于()

題型:單項選擇題

指員工個人想離開組織,而組織也不刻意挽留情況下的離職行為。稱為()

題型:單項選擇題

()是指團(tuán)隊成員目標(biāo)一致,但實現(xiàn)目標(biāo)的方法不一致。

題型:填空題

據(jù)美國管理心理學(xué)家赫茨伯格的研究,導(dǎo)致工作滿意的因素和導(dǎo)致工作不滿意的因素是不相關(guān)的和截然不同的,可以把它們分為()和()。

題型:填空題

心理契約的()與(),決定了心理契約具有動態(tài)發(fā)展的特點。

題型:填空題

指員工沒有與組織終止雇傭契約關(guān)系,但又不在本組織內(nèi)任職的行為。稱為()

題型:單項選擇題

在員工關(guān)系危機(jī)發(fā)生階段中,形成有明確意識的團(tuán)體,確定主要領(lǐng)導(dǎo)者,進(jìn)行任務(wù)分工,對活動進(jìn)行組織策劃屬于()

題型:單項選擇題

勞動關(guān)系的特點以下哪一個選項是錯的?()

題型:單項選擇題

指經(jīng)過組織或員工個人的努力可以不發(fā)生的離職。稱為()

題型:單項選擇題

營造良好的企業(yè)文化氛圍,這有利于穩(wěn)定隊伍,并促進(jìn)他們進(jìn)一步發(fā)展屬于()

題型:單項選擇題