如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是定性評價。

在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。

從實施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。

衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）

教學(xué)評價包括以下哪些步驟？（）

在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，教師通常會對這個教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。

客觀題包括以下哪些題型？（）

從教學(xué)評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。

按照所要測量的特征，測驗可分為（）。

正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。