單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.情境教學
C.合作學習
D.指導教學
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1.單項選擇題讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。
A.指導性教學
B.合作教學
C.個別化教學
D.情景教學
2.單項選擇題以下說法中，錯誤的是（）。
A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性
B.專家型教師有完善地維持學生注意的方法
C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)
D.專家型教師有豐富的教學策略
3.單項選擇題讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
A.個別化教學
B.指導性教學
C.合作教學
D.情境教學
4.單項選擇題在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
A.教學策略
B.教學方法
C.教學目標
D.學習方法
5.單項選擇題（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
A.掌握學習
B.程序教學
C.合作學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
最新試題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
題型：多項選擇題
以下說法中，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。
題型：單項選擇題
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。
題型：單項選擇題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
題型：填空題
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。
題型：判斷題