A.舉例子
B.類比與比喻
C.證明
D.復(fù)述
E.推論
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A.情景教學(xué)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.指導(dǎo)教學(xué)
D.計算機輔助教學(xué)
E.掌握學(xué)習(xí)
A.合作學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.情境教學(xué)
C.合作學(xué)習(xí)
D.指導(dǎo)教學(xué)
A.指導(dǎo)性教學(xué)
B.合作教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D.情景教學(xué)
A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性
B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法
C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)
D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略
最新試題
采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。
在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。
情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的教學(xué)策略。
讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）
讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。