單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結(jié)論的教學策略是（）。
A.合作學習
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.情境教學
D.指導教學
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1.單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結(jié)論，這一教學策略是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.情境教學
C.合作學習
D.指導教學
2.單項選擇題讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。
A.指導性教學
B.合作教學
C.個別化教學
D.情景教學
3.單項選擇題以下說法中，錯誤的是（）。
A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性
B.專家型教師有完善地維持學生注意的方法
C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)
D.專家型教師有豐富的教學策略
4.單項選擇題讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
A.個別化教學
B.指導性教學
C.合作教學
D.情境教學
5.單項選擇題在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
A.教學策略
B.教學方法
C.教學目標
D.學習方法
最新試題
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。
題型：單項選擇題
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
題型：判斷題
為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
題型：多項選擇題
以下屬于個別化教學的是（）
題型：多項選擇題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
題型：判斷題
“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。
題型：單項選擇題
（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。
題型：單項選擇題
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。
題型：判斷題