A.教育與生活相隔離
B.教育與經(jīng)濟(jì)相隔離
C.教育與政治相隔離
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離
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A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
最新試題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。
試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
環(huán)境對(duì)人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。
“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故。”
智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。
遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。
簡述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。
在個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動(dòng)是（）