多項(xiàng)選擇題對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有()。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
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1.單項(xiàng)選擇題“江山易改,稟性難移。”這句話說明人格具有()
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
2.多項(xiàng)選擇題“環(huán)境決定論”完全否定了()。
A.遺傳的作用
B.教育的價(jià)值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性
3.多項(xiàng)選擇題人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是()。
A.社會性
B.生產(chǎn)性
C.實(shí)踐性
D.意識性
E.科學(xué)性
4.多項(xiàng)選擇題關(guān)于個體身心發(fā)展的動因理論有()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟機(jī)制
D.教育
E.多因素相互作用論
5.多項(xiàng)選擇題人的身心發(fā)展不是簡單的增長和單純的量變,而是()的不斷完善的過程.
A.從低級到高級
B.從舊質(zhì)到新質(zhì)
C.從簡單到復(fù)雜
D.從量變到質(zhì)變
E.從質(zhì)變到量變
最新試題
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型:判斷題
智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。
題型:判斷題
“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故。”
題型:判斷題
一切天才都來自于遺傳。
題型:判斷題
學(xué)校管理既是一個計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動的過程。
題型:判斷題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型:判斷題
從活動水平的角度看,個體的實(shí)踐活動由生理、()和()三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。
題型:填空題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。
題型:判斷題
《學(xué)記》中要求:“不陵節(jié)而施”,體現(xiàn)的教學(xué)原則是()
題型:單項(xiàng)選擇題
論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型:問答題