從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。

為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

老子英雄兒好漢。

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。

簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

成年人有一定的閱歷，懂得社會(huì)需要什么樣的人，所以他們按照自己的價(jià)值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

小學(xué)生在觀察時(shí)常會(huì)注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。