問答題怎樣認(rèn)識(shí)教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)?
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教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長既有直接貢獻(xiàn),又有間接貢獻(xiàn)。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型:判斷題
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對(duì)應(yīng)原則實(shí)現(xiàn)的。
題型:判斷題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會(huì)學(xué)”命名的教科書。
題型:判斷題
美國教育社會(huì)學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。
題型:判斷題
社會(huì)學(xué)之父、法國著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆,在創(chuàng)建社會(huì)學(xué)之初,所使用的學(xué)科名稱是“社會(huì)物理學(xué)”。
題型:判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化是指個(gè)體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個(gè)體社會(huì)化。
題型:判斷題
1979年,伴隨著社會(huì)學(xué)的恢復(fù)和重建,我國的教育社會(huì)學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時(shí)期。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學(xué)壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題