綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和自評(píng)的能力。

教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么？

常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

問(wèn)題化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。

美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。

我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。

教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。

簡(jiǎn)析班級(jí)授課制特點(diǎn)和意義。