A、方法
B、手段
C、內(nèi)容
D、途徑
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A、道德意志
B、道德情感
C、道德認(rèn)識
D、道德行為
A、榜樣示范法
B、說服教育法
C、情感陶冶法
D、鍛煉法
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、課外校外活動
C、勞動
D、共青團(tuán)活動
A、突出道德爭端
B、詢問“為什么”問題
C、澄清與總結(jié)
D、使情境復(fù)雜化
A、教師對學(xué)生的德育影響,必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實(shí)踐活動,才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B、自我教育能力是德育的一個重要條件,只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能。
最新試題
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
如何運(yùn)用說服教育法?
論述知行統(tǒng)一原則。
德育的基本途徑是課外活動與校外活動。
在德育認(rèn)知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。
“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。