A.傳統(tǒng)教育制度的形成
B.國(guó)家辦學(xué)制度的確立
C.教育世俗化時(shí)期
D.國(guó)民教育制度的確立與統(tǒng)一
E.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展與完善時(shí)期
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A.部分時(shí)間教學(xué)形式
B.集中時(shí)間教學(xué)形式
C.職業(yè)基礎(chǔ)教育年形式
D.全日制教學(xué)形式
E.函授教學(xué)形式
A.目標(biāo)-督導(dǎo)
B.目標(biāo)-管理
C.計(jì)劃-指導(dǎo)
D.計(jì)劃-目標(biāo)
A.1775年
B.1787年
C.1674年
D.1636年
A.問(wèn)題法
B.比較四步法
C.教育決策五層次研究法
D.科學(xué)量化法
最新試題
新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指()。
德國(guó)的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括()。
下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有()。
《比較教育科學(xué)的探索》一書(shū)的作者包括()。
黎成魁認(rèn)為教育在殖民時(shí)代曾在兩個(gè)方面發(fā)揮作用,這兩方面指()。
美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的《終身學(xué)習(xí)法》的時(shí)間是()。
法國(guó)大學(xué)實(shí)行學(xué)分制,課程分三種包括()。
布什總統(tǒng)首次提出為美國(guó)學(xué)校建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家目標(biāo)的設(shè)想是在()。
前蘇聯(lián)開(kāi)始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是()。
教師教育方面當(dāng)前各國(guó)除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外,還表現(xiàn)出一些共同特征,包括()。