法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

1995年“社會發(fā)展問題世界首腦會議”發(fā)表的宣言是（）。

美國國會通過的《終身學習法》的時間是（）。

德國高等學校中的教學形式包括（）。

20世紀30年代，日本開展戰(zhàn)時的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學校的是（）。

諾亞和艾克斯坦認為，社會科學研究一般都要經(jīng)歷四個步驟，即（）。

《法國教育指導法》的公布是在（）。

《比較教育科學的探索》一書的作者包括（）。

1870年后，美國形成了大學的分系教學制，實行（）。

第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才，把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。