如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是（）

問題解決題

在主觀評價對象的集合中的一個或者以個體為基準把各個評價對象與基準進行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評價是（）

標準化成就測驗的特點。

下列各項對教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）

在教學(xué)評價中，衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標是（）

（）的次數(shù)比較頻繁。

簡述測驗前的計劃。

目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評價是（）

針對學(xué)困生的診斷性評價多半是在（）實施。