A.調(diào)整學(xué)制,體現(xiàn)護(hù)理特點(diǎn)
B.調(diào)整課程設(shè)置,突出專業(yè)特色
C.建立完善國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試制度
D.編寫(xiě)新教材,體現(xiàn)時(shí)代需要
E.優(yōu)化教學(xué)方法,注重素質(zhì)教育
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A.教育本身水平影響教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用
B.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展方向起引導(dǎo)作用
C.教育是影響人發(fā)展的各種因素的綜合
D.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用受環(huán)境的影響
E.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的不同方面作用大小相同
A.問(wèn)卷
B.訪談
C.調(diào)查
D.自陳
E.評(píng)定量表
A.床邊考核法
B.模擬考核法
C.觀察法
D.問(wèn)卷法
E.自陳法
A.背景評(píng)價(jià)
B.CIPP模式
C.輸入評(píng)價(jià)
D.過(guò)程評(píng)價(jià)
E.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)
A.參照性評(píng)價(jià)
B.安置性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
E.總結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。