A.目的及目標(biāo)
B.關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象
C.介入方法和介入行動(dòng)
D.確定服務(wù)期限
E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題
B.決定工作方法
C.促進(jìn)和誘導(dǎo)服務(wù)對(duì)象的改變
D.澄清角色期望和義務(wù)
E.激勵(lì)并促進(jìn)服務(wù)對(duì)象進(jìn)入角色
A.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序
B.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的
C.與服務(wù)對(duì)象討論.目標(biāo)的可行性和可能的利弊
D.確定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題
A.試探
B.溝通
C.傾聽
D.接納
E.主動(dòng)介紹自己
A.決定是否需要緊急介入
B.權(quán)衡是否有能力處理問(wèn)題
C.決定問(wèn)題的優(yōu)先次序
D.判斷收集的資料是否可行
E.保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍
在接案階段,老年人個(gè)案工作很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通。社會(huì)工作者應(yīng)該注意()。
A、A
B、B
C、C
D、D
E、E
最新試題
社會(huì)工作者小周對(duì)服務(wù)對(duì)象琳琳說(shuō):“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做,你覺(jué)得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒(méi)有什么障礙?”小周進(jìn)行的程序和工作是()。
夏軍在升入高中后感覺(jué)壓力特別大,無(wú)法適應(yīng)高中生活。而他的父母也覺(jué)察到他與同齡孩子不同,對(duì)如何教育他感到很迷茫,不知如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的困惑。于是,夏軍在老師的介紹下接受了學(xué)校社會(huì)工作者的協(xié)助。對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者來(lái)說(shuō),夏軍的父母屬于()。
在接案階段,老年人個(gè)案工作很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通。社會(huì)工作者應(yīng)該注意()。
小芳是一名留守兒童,日常生活中表現(xiàn)出很多反?,F(xiàn)象,奶奶將小芳送到社會(huì)工作名小吳那兒尋求幫助,在通過(guò)面談后,小吳發(fā)現(xiàn),小芳表現(xiàn)出的種種反?,F(xiàn)象是由于她有自閉癥,需要專業(yè)心理咨詢師的幫助。但是,小吳所在的機(jī)構(gòu)沒(méi)有專業(yè)的心理輔導(dǎo)師,在決定工作進(jìn)程時(shí),小吳應(yīng)該()。
小張一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)觀向上的學(xué)生,但是,六年級(jí)時(shí),小張的父母離婚,此后,小張變得沉默寡言,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷下滑。班主任注意到這一情況,帶小張向?qū)iT的社會(huì)工作者尋求幫助,請(qǐng)問(wèn),小張這一服務(wù)對(duì)象屬于()。
社會(huì)工作者采用的個(gè)案工作的特點(diǎn)包括()。
機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與()的期望兩者之間具有較大的一致性。
成功接案后就進(jìn)入社會(huì)工作助人過(guò)程的下一階段,即()。
韓路來(lái)到某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助,社會(huì)工作者小黃負(fù)責(zé)接案。小黃要與韓路進(jìn)行接案面談,則小黃的主要任務(wù)是()。
張芳有個(gè)患孤獨(dú)癥的兒子,張芳把所有的精力都放在兒子身上。她對(duì)自己的丈夫和公婆很有意見,覺(jué)得自己付出太多,而丈夫一家人對(duì)孩子照顧不周。家人之間經(jīng)常吵架,張芳感到很無(wú)助和疲憊。社會(huì)工作者了解了這一家人的情況后,開始積極地介入。他為張芳及其家里人進(jìn)行輔導(dǎo),讓大家彼此表達(dá)自己的感受。張芳也慢慢地知道丈夫和婆婆并不是如自己所想的那樣,家人逐漸互相理解,一起參與到孩子的治療和生活中。這個(gè)案例中,社會(huì)工作者所做的工作是()。