A.循序漸進(jìn)、變式練習(xí)
B.注重規(guī)范、辨別性練習(xí)
C.讀、寫(xiě)、用三方面并重發(fā)展
D.以上都是
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A.螺旋式
B.線性式
C.滲透式
D.平行式
A.化學(xué)教師
B.教學(xué)理論
C.化學(xué)教材
D.教學(xué)方法
A.教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)
B.掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)
C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位
D.教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力
A.過(guò)濾操作
B.物質(zhì)的量
C.鈉的化學(xué)性質(zhì)
D.質(zhì)量守恒定律
A.化學(xué)與人類
B.化學(xué)與技術(shù)
C.化學(xué)與生活
D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
最新試題
教師在講授"硫酸濃度改變，其氧化性強(qiáng)弱會(huì)發(fā)生變化"這一內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)的思想是（）。
測(cè)定中出現(xiàn)下列情況，屬于隨機(jī)誤差的是（）。
學(xué)生的起點(diǎn)能力就是指學(xué)習(xí)新知識(shí)必須具備的原有知識(shí)技能的準(zhǔn)備水平，研究表明，起點(diǎn)能力與智力相比對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起著更大的作用。（1）以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說(shuō)明需要學(xué)生具備的起點(diǎn)能力？（2）說(shuō)明了解和確保學(xué)生具備起點(diǎn)能力對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)有何重要意義？
某教師在講授"鹽類的水解"時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學(xué)生自主去獲取資料、信息，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不同思想交鋒、補(bǔ)充、修正，加深對(duì)問(wèn)題的理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。
下列教學(xué)行為中，教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是（）。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無(wú)錫事件"視頻③用flash動(dòng)畫(huà)展示"甲烷與氯氣取代"反應(yīng)④用flash動(dòng)畫(huà)展示"乙酸與乙醇酯化反應(yīng)機(jī)理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說(shuō)明和圖示
化學(xué)課程目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程一定的教學(xué)目的而預(yù)見(jiàn)的結(jié)果，反映一定時(shí)期的教育價(jià)值取向，化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)不包括（）。
下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"的是（）。
掌上實(shí)驗(yàn)室由手持技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)整合而成，下列敘述中不屬于掌上實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的是（）。
Schiff試劑的組成是（）。
下列敘述中結(jié)論錯(cuò)誤的是（）。