問題：（1）本題正確答案是（），正確解題思路是什么？（2）試對學生解題錯誤形成的原因進行分析。

問題：（1）"金屬鈉的性質與應用"屬于高中模塊的內容（填模塊名稱）。（2）實驗1、2、3中觀察到的實驗現象是：實驗1：（）實驗2：（）實驗3：（）（3）根據實驗1、2、3中觀察到的實驗現象總結鈉在反應中體現出的性質。（4）在實驗2中，觀察到少量黑色物質的出現，試分析產生這種現象的可能原因。（5）在中學化學實驗教學中，應該如何指導學生進行實驗觀察？

不同類型的習題對鞏同知識、發(fā)展學生創(chuàng)造力有不同的作用。在化學習題選擇時應注意（）。①尋找真實情景作為素材②貼近學生的實際生活③增加習題訓練數量④增加開放題和實踐題比例

某化學教師在組織探究活動時，采取"組間同質，組內異質"的原則進行分組，這樣分組的依據是（）。

教師在講授"硫酸濃度改變，其氧化性強弱會發(fā)生變化"這一內容時，可以根據的思想是（）。

《普通高中化學課程標準（實驗）》指出：化學課程體系應適應不同發(fā)展需要和不同志趣學生的需要，教科書編寫時要充分體現這一課程改革的理念。選修課程模塊要為全體學生的未來發(fā)展和后續(xù)化學課程模塊學習提供必要的基礎，選修模塊的編寫要從不同的角度組織內容，為不同學生的個性發(fā)展提供基礎。結合材料，回答下列問題：（1）說明設計《化學與生活》模塊可使學生在哪些方面得到發(fā)展？（2）試根據《化學與生活》模塊特點，選擇適合的化學教學策略？

在解答化學試題的過程中，學生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是（）。

紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式，在化學教學中運用紙筆測驗，重點不宜放在（）。

下列有關實驗操作，現象和解釋或結論都正確的是（）。

學生的起點能力就是指學習新知識必須具備的原有知識技能的準備水平，研究表明，起點能力與智力相比對新知識的學習起著更大的作用。（1）以"配制一定物質的量濃度的溶液"為例說明需要學生具備的起點能力？（2）說明了解和確保學生具備起點能力對學生新知識的學習有何重要意義？