在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為作業(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

《勞動--人類創(chuàng)造力的源泉》的導(dǎo)入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個人死了之后靈魂走到一個地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進(jìn)去想要點飯吃，誰知這個地方的主人不僅給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當(dāng)然很高興的住下來了。在這里什么勞動也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個地方的主人，讓自己有點事可做，要不然就太無聊、太空虛了。主人告訴他這個地方就是不需要勞動，你就是來享受的。這個人感覺自己實在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿下地獄去有點事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時主人不動聲色地說："你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！"原來如果讓一個人不勞動、無事可做竟然是一種懲罰?。?）本案例是以故事的形式導(dǎo)入，請說明導(dǎo)入的意圖是什么？（2）在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題？

美術(shù)教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是（）。

下列選項中對教學(xué)情境描述不正確的是（）。

如何在普通高中美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？

在美術(shù)欣賞教學(xué)時，教師要求學(xué)生介紹自己課前收集的名家美術(shù)作品圖片，此做法的意圖是（）。

教師如何在課堂實施中體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點？

王鐵成老師在上《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課時，將教材中的十多幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進(jìn)行了簡單的講解。時間非常緊張，王老師講得很辛苦，但是學(xué)生覺得并沒有理解美術(shù)作品中藝術(shù)語言的表達(dá)方法。在講解完這些作品之后，下課鈴聲也響起了。請從教學(xué)目標(biāo)、時間安排與教學(xué)方法三方面分析，王老師的教學(xué)存在哪些問題。

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？

以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進(jìn)行簡短分析。第一種思路：具有"課堂化"特色的思路。師生在教室里進(jìn)行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。第二種思路：具有"現(xiàn)場感"特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手，讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識。第三種思路：具有"虛擬性"特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接；可建立聊天室，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論；還可以發(fā)電子郵件．將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。