A.增強(qiáng)學(xué)生語言評(píng)述能力
B.培養(yǎng)學(xué)生資料收集能力
C.激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的熱愛
D.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注
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A.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)階段
B.教學(xué)實(shí)施是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和保障
C.教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想
D.教學(xué)實(shí)施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式
A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.多媒體授課
D.參觀活動(dòng)
A.以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向
B.靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)
C.抓住學(xué)生思維的火花,深入探究
D.注重"尖子生"的培養(yǎng)
A.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維
C.能充分開發(fā)學(xué)生智力
D.能充分拓展學(xué)生的知識(shí)面
A.引起教學(xué)方式和方法的變革
B.增強(qiáng)教學(xué)功能,改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系
C.徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式
D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題
最新試題
美術(shù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)?
為更好地實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)注重哪些內(nèi)容?
以下是針對(duì)《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,請參照第一種思路的分析方法分別對(duì)第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡短分析。第一種思路:具有"課堂化"特色的思路。師生在教室里進(jìn)行欣賞、評(píng)述、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品,既有助于教學(xué)評(píng)述,也能豐富課堂視覺效果,營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入,展開多種形式的討論,如小組討論、班級(jí)討論。第二種思路:具有"現(xiàn)場感"特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手,讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受陶瓷工藝之美,現(xiàn)場及時(shí)交流,還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識(shí)。第三種思路:具有"虛擬性"特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁,可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接;可建立聊天室,組織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論;還可以發(fā)電子郵件.將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。
在美術(shù)課堂教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)要求太高而為難時(shí),下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
李老師上課時(shí),在講到中國畫的工筆人物畫時(shí),把各個(gè)朝代畫家及作品進(jìn)行了分析、比較,李老師在教學(xué)實(shí)施過程中運(yùn)用了()。
《勞動(dòng)--人類創(chuàng)造力的源泉》的導(dǎo)入講述寓言,寓言內(nèi)容為:一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)地方,十分漂亮,由于又饑又餓,所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃,誰知這個(gè)地方的主人不僅給他飯吃,而且還熱情地挽留他住下來,他當(dāng)然很高興的住下來了。在這里什么勞動(dòng)也沒有,這是他最高興的,他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時(shí)間后他就感覺很無聊,終于有一天他忍受不住了,去找這個(gè)地方的主人,讓自己有點(diǎn)事可做,要不然就太無聊、太空虛了。主人告訴他這個(gè)地方就是不需要?jiǎng)趧?dòng),你就是來享受的。這個(gè)人感覺自己實(shí)在是無聊的不行了,就說我不愿意在天堂住了,我寧愿下地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說:"你以為這里是天堂嗎?這里就是地獄!"原來如果讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無事可做竟然是一種懲罰!(1)本案例是以故事的形式導(dǎo)入,請說明導(dǎo)入的意圖是什么?(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題?
在美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)中,不適合的做法是()。
某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),教師先讓學(xué)生自由組合,然后搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析與探究,最后以學(xué)生分組匯報(bào)的形式結(jié)束活動(dòng),這節(jié)課氣氛活躍,學(xué)生熱情高漲,積極參與……然而觀摩此課的老師卻提出了一些批評(píng),如:這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過低,不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。學(xué)生的答案"異想天開",偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……問題:針對(duì)上述案例,請你談一談自主性學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的利弊,如果你是美術(shù)老師,如何更好地開展此類美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)教師在課堂上演示技法時(shí),不合適的做法是()。
下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)情境描述不正確的是()。