A.語法
B.情感和價值
C.想法和構(gòu)思
D.語言和文化
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教研組初步找到問題的癥結(jié)后，再通過（）等方式，探尋并實踐解決問題的方法和路徑，開展新一輪的證據(jù)收集。
①集體研討
②團隊磨課
③同課異構(gòu)
④個人反思
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
教師要確保語言學(xué)習的過程成為學(xué)生（）。
①語言能力發(fā)展的成長過程
②思維品質(zhì)提升的成長過程
③文化意識建構(gòu)的成長過程
④學(xué)會學(xué)習的成長過程
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
A.實踐活動
B.學(xué)習策略
C.文化現(xiàn)象
D.文體素材
A.模仿
B.模仿、表演
C.表演
D.背誦
A.價值觀
B.語言能力
C.語言知識
D.學(xué)習能力
最新試題
7~9年級的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化，具備（）文化差異性和相似性的基本能力。
英語（）級學(xué)業(yè)質(zhì)量標準要求學(xué)生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個人喜好、學(xué)校生活等）。
三級認知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。
級別“+”為（）的學(xué)生提供選擇級。
語音是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，自然規(guī)范的（）將為有效的口語教際奠定良好的基礎(chǔ)。
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
新課標英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學(xué)的（），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動機。
英語課程內(nèi)容以（）的形式呈現(xiàn)。
關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設(shè)計（）學(xué)習活動。
二級元認知策略是主動利用圖書館和相關(guān)資源進行（）。