單項(xiàng)選擇題健全（）教育成為近年來(lái)各國(guó)青少年道德教育的重要內(nèi)容。
A.人格
B.品德
C.道德
D.素質(zhì)
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1.單項(xiàng)選擇題兒童要成為一個(gè)有道德的人，重要的在于（），而非道德知識(shí)與技巧。
A.觀察
B.感受
C.探究
D.學(xué)習(xí)
2.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)道德教育的一個(gè)誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。
A.相同
B.背離
C.剝離
D.不同
3.多項(xiàng)選擇題一個(gè)國(guó)家的學(xué)校道德教育目標(biāo)及內(nèi)容具有很強(qiáng)的（）。
A.精神性
B.民族性
C.文化性
D.社會(huì)制約性
最新試題
為提高教師教育質(zhì)量，美國(guó)加強(qiáng)了對(duì)從事教師教育的公立和私立大學(xué)的教育學(xué)院或教育系的質(zhì)量評(píng)價(jià)和鑒定。
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教學(xué)理論對(duì)初等學(xué)校教學(xué)改革具有哪些指導(dǎo)價(jià)值？
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比較教育學(xué)研究當(dāng)前世界教育理論和教學(xué)、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。
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簡(jiǎn)述各國(guó)初等學(xué)校教師的身份特點(diǎn)。
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“4+1”模式
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在在職培訓(xùn)方面，法國(guó)的每個(gè)小學(xué)教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計(jì)（）時(shí)間的繼續(xù)教育。
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