對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。

我國(guó)教育心理學(xué)提出了心智技能形成三階段論．三個(gè)階段分別是（）、原型操作、原型內(nèi)化。

操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有哪些?

“物質(zhì)化”過程

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。

一般來講，反饋來自兩個(gè)方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

原型操作階段相當(dāng)于加里培林的（）階段。

吹拉彈唱屬于（）。