物理學習中的審題技能的掌握可能會促進化學等其他學科的審題技能的應用稱（）遷移。

奧蘇伯爾的（）理論代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

演繹式學習屬于垂直遷移中的（）遷移。

認為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）

美國心理學家桑代克爾反對形式訓練說，提出了遷移的（）

遷移不僅存在于（），而且也存在于不同的經驗之間。

重視對情境關系的理解的遷移理論是（）

根據(jù)遷移的性質不同和影響效果的不同，可分為（）

加特鈉，吉可等人認為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質特征是決定遷移的關鍵成分。

現(xiàn)代遷移理論中有人認為通過（）與（），可以促進遷移的產生。