材料一，2021年，中國科學院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%，對此從事多年教育工作的蔡老師認為，每一代人都有成長煩惱。小學兒童身心承受力不夠，注意力不夠集中，過大的學習壓力、短視頻誘惑，無法融入班集體，親子之間無法互相理解等，都會導致他們越心理越不開心。
材料二，某小學近年來多措并舉，構建高質量心理教育體系。一是借助校內多方兼職，心理咨詢師開展多門，心里什么教育活動，如每學期學生心理健康普測活動，對有心理困擾學生，在做好保密工作前提下，提供心理咨詢服務。二是在教育教學過程中滲透心理教育，不僅在相關課程中滲透心理學知識，還通過手抄報，比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學校協(xié)同。心里構建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源，開設家長課堂，普及心理教育知識，發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。

材料一，2021年，中國科學院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%，對此從事多年教育工作的蔡老師認為，每一代人都有成長煩惱。小學兒童身心承受力不夠，注意力不夠集中，過大的學習壓力、短視頻誘惑，無法融入班集體，親子之間無法互相理解等，都會導致他們越心理越不開心。
材料二，某小學近年來多措并舉，構建高質量心理教育體系。一是借助校內多方兼職，心理咨詢師開展多門，心里什么教育活動，如每學期學生心理健康普測活動，對有心理困擾學生，在做好保密工作前提下，提供心理咨詢服務。二是在教育教學過程中滲透心理教育，不僅在相關課程中滲透心理學知識，還通過手抄報，比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學校協(xié)同。心里構建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源，開設家長課堂，普及心理教育知識，發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。

材料一，2021年，中國科學院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%，對此從事多年教育工作的蔡老師認為，每一代人都有成長煩惱。小學兒童身心承受力不夠，注意力不夠集中，過大的學習壓力、短視頻誘惑，無法融入班集體，親子之間無法互相理解等，都會導致他們越心理越不開心。
材料二，某小學近年來多措并舉，構建高質量心理教育體系。一是借助校內多方兼職，心理咨詢師開展多門，心里什么教育活動，如每學期學生心理健康普測活動，對有心理困擾學生，在做好保密工作前提下，提供心理咨詢服務。二是在教育教學過程中滲透心理教育，不僅在相關課程中滲透心理學知識，還通過手抄報，比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學校協(xié)同。心里構建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源，開設家長課堂，普及心理教育知識，發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。